同学们在心里默默点点头。
安老师只好重新找硬盘中装有课件的文件夹，将文件夹整体拖到电脑桌面上。再点开时，课件上的超链接果然有响应，弹出了时盈时缺的单词音频。
跟读完第一单元的单词后，安老师开始讲解第二单元的对话部分的语法。
李泳奇也跟着安老师的思路，将视线转移到课本上，逐个审视对话中的字母。
“可是冒号前面的是什么意思？”
李泳奇心中疑问，翻开课本后附的单词表。
那些单词写得都比前面的纤瘦，而且排在其他单词的后面。
正当李泳奇研究其中的含义时，身旁轻快的微风上拂他的耳边，霎时课本上印下奇形怪状的黑影。
班里的同学听清了安老师提出的问题，在李泳奇走意时争先恐后地高举起手。
“OK！”安老师来回环视着同学们，说道，“周博洋和苗�
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